第四节 中学德育的原则、方法和途径

　　一、 中学德育的原则
　　我国中学德育原则主要包括以下几个方面。
　　(一)言行一致原则
　　言行一致原则也叫理论联系实际原则，是指教育者既要对中学生进行思想品德理论和思想的教育，又要重视对学生进行道德行为的训练和培养。
　　(二)正面说服教育、积极引导原则
　　正面说服教育、积极引导原则符合中学生思想品德形成的基本规律，要求教师以正面引导、说服教育为主，耐心细致地引导学生形成良好的道德品质。
　　(三)严格要求与尊重信任相结合的原则
　　这一原则是指在德育工作中，教师既要对学生提出严格的道德要求，又要尊重、关怀、热爱和信任学生。
　　(四)通过集体进行教育的原则
　　班集体具有强大的教育功能，教师要通过建立团结、优秀的班集体，利用集体的力量对每个学生产生激励和制约的作用。
　　二、中学德育的方法
　　我国中学常用的德育方法主要包括以下几种。
　　(一)说服教育法
　 　说服教育法是通过摆事实、讲道理的方式来提高中学生的认识水平和思想觉悟的方法，它重在提高学生的认识，培养学生明辨是非、善恶、美丑的能力。说服教育 的具体方式包括：讲解、谈话、报告、讨论、参观、访问等形式。运用说服教育法，内容要有针对性，材料要有真实性，说服过程要有感染力。
　　(二)榜样示范法
　 　榜样示范法是教育者借助榜样人物的优秀品质、模范行为或英勇事例来教育学生、感染学生的方法。青少年都喜爱并且善于模仿，生动典型的事例对他们具有很强 的激励作用，能把道德规范的要求与现实生活结合起来。运用榜样示范法的关键是要使学生在情感上受到感染，并鼓励学生把对英雄人物的学习落实到行动上。榜样 示范法是开展中学德育工作的有效方法。
　　(三)情感陶冶法
　　情感陶冶法是教育者通过创设和利用一定的情景，通过有教育意义的文艺作品 对学生进行感化和熏陶，使学生在直观感受中潜移默化地形成思想品德的一种方法。良好的环境、气氛对人的身心发展、品德发展有着重要的作用。情感陶冶法的重 点在于让受教育者生活在积极的情感气氛中，因而要求教育者善于创设自然情景，而且不断深化对学生的情感陶冶。
　　(四)自我教育法
　　自 我教育法是教育者指导、启发中学生在自我意识发展的基础上，根据品德规范进行自我认识和自我评价的方法。自我教育是学生思想进步的内部动力，是一种自我修 养的方法。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有促进自我教育的教育才是真正的教育。”运用自我教育法时，教师一定要使教育活动与学生的自我教育结合起 来，启发学生制定目我教育计划，培养学生的自我道德评价能力。
　　(五)道德体验法
　　道德体验法又称为实践锻炼法，是教师有计划、有 目的地指导中学生参加实际活动、形成良好的思想品质和行为习惯的方法。学生是道德认知和道德行为的主体，在提高他们的道德认知的基础上，应及时地引导学生 在学习、社会实践、社会活动中付诸行动，持之以恒地坚持下去。通过让学生完成一定的道德任务，巩固中学生的道德认知，培养他们的道德情感和发展学生的道德 行为。

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